L'Instruction en Famille Nombreuse est une Aventure Formidable !

Aucune des photos mises sur ce blog n'est libre de droit. Je vous prie donc d'en tenir compte et de vous abstenir de toute copie ou téléchargement sans mon autorisation
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mercredi 29 août 2012

diviser avec les perles

Il m'a fallu trouver une solution pour expliquer rapidement et efficacement la division aux enfants de primaire scolarisés, qui en général sont passés très trop rapidement à la technique opératoire sans la comprendre ni la maîtriser.
Une fois que l'on a vu que la division était un partage équitable et que l'on s'est entraîné aux divisions sans reste avec les perles de la banque, les plateaux et les grands symboles, l'enfant sait diviser et écrire son opération "en ligne".
Nous passons à la division posée(avec et sans reste), l'enjeu étant de lui faire comprendre tout en restant en adéquation avec ce qui lui est demandé à l'école. En effet ils appliquent (souvent mal) une technique opératoire mais ne comprennent le sens d'aucune des étapes. Qu'écrit-on à droite ? A gauche? Pourquoi? A quoi cela correspond? On abaisse, on fait des soustractions, il y a des chiffres partout...!!! Il m'a fallu donc faire le travail à l'envers pour ces enfants là : partir de la technique qu'ils ont l'habitude d'utiliser pour remonter au sens et non l'inverse.
 Nous disposons un grand plateau destiné à recevoir la grande quantité de perles qui sera à partager entre les petits plateaux. L'opération écrite et 3 feutres de couleur.

 L'enfant commence par faire la quantité à partager dans le grand plateau.Ici 149
 Je rappelle à l'enfant que contrairement à toutes les autres opérations, pour la division, on commence toujours par partager la quantité la plus importante, ici nous commencerons donc par les centaines.
L'enfant fait donc une accolade au dessus de la quantité qu'il doit partager.
 Il n'est pas possible de partager une plaque de cent, il va donc faire un échange à la banque contre 10 dizaines.
 Il assemble les dizaines sur le plateau blanc et compte combien il a de dizaines en tout à partager. Ici, l'enfant en compte 14. Il vérifie avec sa feuille: il y a bien écrit 14, il fait une accolade bleue au dessus de 14 dizaines.
 Il partage ses dizaines.
 Il reporte sur la feuille la quantité déposée dans chaque plateau : 7 (en bleu car ce sont des dizaines)
"Combien as tu donné de dizaines à chaque plateau? 7 "
"Et tu as 2 plateaux, tu as donc distribué 2x7 dizaines ce qui fait? 14". Tu as donc enlevé de ton plateau 14 dizaines.
L'enfant reporte donc à gauche la quantité dont il s'est séparée : - 14 (en bleu car il s'agit de 14 dizaines). L'enfant va enfin comprendre pourquoi il soustrait!



"Combien te reste-t-il de dizaines sur le plateau blanc ? 0". L'enfant reporte : 14-14 =0
"Passons aux unités". L'enfant abaisse le chiffre des unités et constate qu'il a bien 9 unités dans le gobelet. "Voilà pourquoi tu abaisses le 9"



"Combien as-tu d'unités à partager ? 9". L'enfant fait le partage.



"Combien as-tu donné d'unités à chaque plateau? 4". L'enfant reporte à droite la quantité reçue dans chaque plateau . "Tu as donné combien d'unités en tout ? 2x 4 c'est à dire 8". A gauche il reporte alors sous forme de soustraction la quantité dont il s'est séparée. Il constate qu'il lui reste une unité qu'il n'a pu partager et qui correspond au résultat de 9-8.

 
Il résume ensuite oralement : "chaque plateau a reçu 74 et il me reste une unité. On peut donc dire que 149 divisé par 2 est égal à 74 et il reste 1". Il reporte le résultat en haut de la feuille.
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Article collecté pour les "tutoriels" du

lundi 27 août 2012

Trousseau d'hiver fille

Voici le pendant de ma liste trousseau d'été (voir post précédent), qui me permet de gérer au plus serré les budgets fringues des enfants.
Trousseau d'hiver
- 3 pyjamas
- 8 culottes
- 6 paires de chaussettes marine
- 2 paires de collants marine
- 1 paire de collants clairs (rose, beige, écru)
- 5 hauts écrus ou clairs
- 2 gilets marine (pour gérer le lavage et séchage)
- 1 gilet clair (bleu, rose ou beige)
- 1 gilet coloré (rouge, rose vif, vert foncé...)
- 1 pull marin
- 1 chemise blanche ou bleu pâle (ça va avec tout)
- 1 jean
-2 pantalons (ou jeans)
- 1 jupe ou robe
- 1 manteau sport (type parka)
- 1 manteau habillé
- 1 paire de chaussons
- 1 paire de chaussures sports (à lacets)
- 1 paire de chaussures de ville (ballerines ou autres)
- 1 paire de bottes en caoutchouc
- 1 bonnet, écharpe, gants
-1 robe de chambre
-1 tenue pour le sport

Ensuite je complète au gré de mon temps pour coudre...c'est à dire que je complète peu !!

Mon huile du Soleil

Elle me sert un peu à tout !

Pour faire :
Au début de juillet (ou fin de juin): je mets dans un bocal Le Parfa** d'1 litre: 1 sac de fleurs de camomille et un 1/2 sac de fleurs de lavande séchées, achetées en coopérative bio, rayon tisane.Je remplis d'huile d'olive bio, je ferme bien et je laisse dehors, au soleil, tout l'été, en remuant le bocal tous les jours.
A la fin de l'été, je filtre, je mets dans une bouteille de vin recyclée (verre foncé pour la conservation) et je ferme avec un bouchon à huile.
Pour utiliser :
- Telle quelle sur les coups de soleil, irritations cutanées, piqûres d'orties, moustiques etc...
- en crème : faire fondre 20g de cire d'abeille dans 10cl d'huile du soleil au bain marie, mettre dans un petit pot stérilisé (comme pour la confiture), pour les mains sèches, pieds secs, les fesses des bébés, baume à lèvres, soin des cuticules etc...
- en liniment oléo-calcaire : 1 verre d'huile du soleil +1 verre d'eau de chaux au thermomix 2min et hop ! Pour ma part je termine le verre d'huile par une ou deux cuillères à soupe d'huile de Calendula et j'y ajoute trois gouttes d'HE de rose, pour les fesses de bébé, se démaquiller, hydrater le corps...
C'est magique !

dimanche 26 août 2012

Comment je m'y retrouve ?

Pour m'y retrouver, il a fallu ça :

Et les minis ?

Mini Poulet continue à dormir (moins) le matin et l'après midi, et nous honorera de sa présence en classe, ce qui promet un peu d'animation pendant quelques mois...
Très P'tite Poulette devenant moins petite, continuera sa progression en vie pratique et sensorielle au gré de mon temps disponible, on avisera chaque jour....Je sais qu'il y a toujours des moments qui se dégagent dans les journées, ils seront pour elle.

Emploi du temps CP

Voici donc l'emploi du temps du Jeune Poulet

Ainsi que celui de Petite Poulette qui sera encore très libre de ses activités...


Les temps d'activités autonomes libres leur permettent de faire ce qu'ils veulent dans le cadre de la classe (dessin, boite à bricolage, puzzle, jeux de société éducatifs, manipulations de matériels, lecture libre etc...).
En revanche pendant les temps d'activités autonomes dirigées,ils auront un programme de travail "plus ludique" à réaliser (fiches, matériels, recherches etc...)
Pour les aider à s'y retrouver et à gérer leur temps, ils recevront leurs emplois du temps sous cette forme :


Il sera placé sous pochette plastique, de cette façon, ils pourront cocher au feutre Veleda dans la case du temps prévu au fur et à mesure et voir ainsi le déroulement de la journée qui avance. En rouge, les temps avec moi, en noir les temps en autonomie et une colonne pour le temps prévu en minutes.
Parallèlement à cela , ils auront leur programme quotidien dans leur classeur comme l'année dernière (photo + consigne). Le gros changement réside dans l'ordre imposé pour réaliser les activités. C'est pourquoi je tenais à garder de bonnes récrés, de bonnes plages horaires d'autonomie libre, une place de choix pour le théâtre et le manuel pour qu'ils continuent à se sentir libre à l'intérieur d'un cadre.

samedi 25 août 2012

Emploi du temps CM2

Emplois du temps ou comment se casser la tête pendant des heures...!!!
Cette année, il me faut restructurer et encadrer davantage : trois poulets en grande demande d'apprentissages approfondis et qui vont vite ! Une jeune poulette qui prépare son entrée en 6ème, un Poulet qui démarre le primaire "pour de vrai", inspection avec un nouvel inspecteur à la clé, deux aînés au collège en 4ème et mon activité pro qui prend forme...Bref, peu de place pour le hasard.
Voici donc un essai pour aller jusqu'à Noël, l'objectif étant que Jeune Poulet et Petite Poulette gagnent en autonomie et en gestion du temps, ensuite nous aviserons. Cette formule me permet d'être certaine d'avoir passer du temps avec chacun et que toutes les notions seront étudiées en temps et en heure (comprenez à leur rythme mais sans trop de laisser-aller)

Je fractionne toujours par 15 minutes pour faire mes emplois du temps.
En vert : les moments où je suis présente avec l'enfant
Le matin : un bonne récré de 30 minutes
Les entrainements de maths ou de français consistent à retravailler ce qui aura été vu la veille.
La littérature se travaillera beaucoup seule (lecture + fiche ) toujours avec une alternance d'oeuvres complètes et d'extraits.

vendredi 24 août 2012

tu "like" ou tu" like pas "?

Si le coeur vous en dit, rendez vous ici : www.facebook.com/agiretcomprendre pour grossir les rangs...!!

Nous revoiloù !

Le poulailler est de retour, aucun poulet n'a été perdu en route...!
Je rouvre donc la porte ce matin entre deux coups de pinceaux pour rajeunir peu à peu la classe...

ça fleure bon la rentrée des classes, les derniers préparatifs se font dans la hâte car, comme d'habitude à cette période : la mère poule cavale après le temps mais n'arrive toujours pas à le rattraper !!